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二年级上册语文《活化石》教案

时间:2023-12-20 12:06:16
二年级上册语文《活化石》教案

二年级上册语文《活化石》教案

作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的二年级上册语文《活化石》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册语文《活化石》教案1

设计意图:

学生对化石的知识了解不多,但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计,从学生已有的知识经验出发,让学生在进一步了解一些古生物知识的同时,呼唤学生热爱大自然,保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑,走出教室,走出校园,查阅有关古生物资料,扩展自己的视野,培养搜集处理信息的能力。同时,引导学生自主学习,自主识字、阅读,让学生合作学习、互相交流、探究发现,引发他们探索大自然奥秘的欲望。

预设目标:

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

教学重难点:

识字、写字,有感情地朗读课文,初步了解一些古生物知识,有保护珍稀动物意识。

课时安排:2课时

课前准备:师生一起搜集有关古生物的资料。

教学流程:

第一课时

一、播放课件,激趣导入。

1、出示课件,向学生介绍一点古代生物的知识,然后让学生说说:你看到了什么?想到了什么?

2、板书:化石。你见过化石吗?在哪里见过?它是什么样子的?(师简述“化石”)

3、学习第一段,指名读。

4、板书:活。化石怎么是活的呢?同学们读了课文就知道了。

二、朗读课文,初步感知。

1、边读边圈画出自己不认识的`字,自己想办法认读,如借助拼音认读,向老师和同学请教等。

2、指名读课文。读后师生共同评议。

3、教师有重点地领读重点句子,相机给予指导。

4、轮读,让五位学生每人读一个自然段。

5、选读,喜欢读哪段就读哪段。

6、组内分工读,互听互评。读后说说:课文介绍了哪几种活化石?

三、识记生字。

1、课件出示生字词,请小老师领读。

bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín

博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞

héquēfá

核桃缺乏

2、出示生物形状的生字卡片,游戏:识字擂台赛举行识字擂台赛,选出擂主。

引导学生认读生字,并交流记字方法。

四、指导写字。

1、课件出示要写的字,学生认读,交流记字方法。

2、观察规律,指导书写。

(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?

(2)范写,生练写,评讲。

3、组内推选出好的作品在全班展示,师生共同评议。

五、布置作业。

把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片,写上说明,准备在下节课向大家介绍。

第二课时

一、复习巩固。

1、抽读生字卡片。

2、听写四个生字,并组一个词。

二、感知活化石的特点。

1、播放课件,在优美、活泼的音乐声中,一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上,随之出示第二自然段的内容

(1)为什么称它是“活化石”呢?学生自由读,找找银杏树的特点,用――划出来。

(2)集体交流:介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。

(3)如果这棵银杏树出现在你的面前,你想对它说什么?

2、学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)

3、每一组推选一名代表上台交流。

4、大熊猫是我们的国宝,你们想看吗?播放课件:在愉快的音乐声中,一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

三、情境说话

假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟,请你向大家介绍一下自己,好吗?(先组内练习自我介绍,再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕,师生共同评议)

四、教师小结:

这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟,知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远,并知道了他们都是“活化石”。如今,这些古生物已经越来越少,让我们撅起手来保护它们吧!

五、指导书写“灭、克、历、史”

(1)写“灭”“克”应该注意什么?

(2)指导书写“历”和“史”中的竖撇。

六、课后练习

1、出示课后“读读写写”习题,全班练读练写。

2、扩展练习

一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——

七、作业展示

拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至是学生喜欢的其他动植物。)

二年级上册语文《活化石》教案2

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。

4、初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。

教学重点:理解课文,使学生有保护珍稀生物的意识。

教学难点:初步感知课文从不同方面介绍活化石的

教学课时:两课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

你知道什么叫活化石吗?把你知道的介绍给大家。

二、识字写字。

1、自由读:借助拼音读准生字的字音。

2、小组、指名按自然段读。

3、学生自主识字、小组交流。

4、反馈识字效果:指名读课文检查生字的读音。

5、读带有生字的词语。

三、初读课文,了解课文的内容。

1、 自由读课文:读准字音。

2、小组按自然段读课文,思考:课文介绍了哪几种活化石?你是从哪里看出来的?

第二课时

一、复习导入。

指名按自然段读课文。

课文介绍了哪几种活化石?

二、朗读感悟。

1、自由读、分小组读:做到正确、流利。

2、按自然段读:说说你知道了什么?

3、再读课文:整体感知课文内容。

4、以小组为单位,先按自然段熟读课文,在此基础上,每个学生准备介绍一种动物,以解说的方式,介绍给大家,并配合图片加以讲解。

5、小组汇报:介绍几种活化石。

6、全班评价:评选最佳解说员。

三、实践活动。

分小组搜集有关古生物的资料,并且制成卡片。

二年级上册语文《活化石》教案3

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读,知道三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识,有保护珍惜生物的意识。

教学重难点:

初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

教学准备:

1、多媒体课件

2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学设计:

一、设计情境游戏,复习生字

游戏名:熊猫卖气球

游戏内容:熊猫手中还有11个气球还没有卖出去,只要学生读对气球上的字,就帮熊猫卖掉一个气球。(课件出示)

二、导入新课

●第1段的教学:师:熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树,大家可以仔细看看,并在同桌之间说一说你看到了什么(课件展示画面:一棵银杏树)

●第2段的教学:先让学生观察课件展示的银杏树,说说自己眼中的银杏树,再回到课文当中,采用自由读,并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点,指名读,品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。

●第3段教学(去动物园)

1、猜一猜

课件出示一道谜语:像熊比熊小,像猫比猫大,戴着黑墨镜,问她最爱啥?最爱鲜竹叶。[熊猫]

2、说一说

在哪里还见过熊猫呢?生畅谈,老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。

3、找一找

找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读

指名读,评读,男女生赛读。

●第4段教学(去海洋管竞选讲解员)

课件播放“中华鲟”的图片,学生观察。设计一个情境,海洋管要招一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。

1、学生自由读课文。

2、在小组内互相交流试讲,推选一名代表参加竞选讲解员。

3、各小组派代表上台竞选讲解员,解说中华鲟。

4、学生评一评哪个同学讲的最好,当选为讲解员。

●第5段教学全班自由读,选择自己喜欢的一种活化石站起来读。

三、拓展交流课外资料

1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。

老师也课件展示其他一些海洋活化石,植物活化石图片,供学生认识欣赏。

2、倡导学生保护这些稀有活化石,齐读最后一段。

四、完成157页

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