【精品】小学语文教案三篇
作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1第一课时
〖教法学法
自主合作学习教师引导。
〖学习目标
1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点
认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备
生字卡片、多媒体课件。
〖学习过程
一、谈话导入
每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文
1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)
2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)
三、再读、理解课文
1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?
2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)
3、学习第三段，带着问题朗读：
⑴ 自由读第三段。
⑵ 你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?
⑶ 理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?
⑷ 指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?
4、看图，理解第四段：
傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：
周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──
周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──
周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──
四、教师小结，安排作业
请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计
11、难忘的泼水节
傣族人民高兴
(和周总理一起过泼水节)
准备工作
周总理的样貌、神态
泼水的过程
第二课时
〖教法学法
自主合作学习教师引导。
〖学习目标
1、学写本课12个生字。
2、对周总理和人民心连心有一定的认知。对傣族人民的泼水节有初步感受。
〖重点难点
正确书写生字，感知课文。
〖教学准备
多媒体课件、生字卡片。
〖学习过程
一、复习导入
1、用开火车、抽读、猜谜等游戏方式复习生字。
2、有感情的朗读课文。
3、向你的同桌说说为什么1961年的泼水节是令人难忘的。
二、课文延伸
1、俺国是一个多民族国家，每个民族都有自身的民族风情。哪位同学能向俺们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。
2、同学介绍。
(同学知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种)
3、交流阅读体会。
三、识字、写字
1、识字：
⑴ 出示要求认知的和要求会写的生字，让同学想方法记住字型。
⑵ 指名同学向大家介绍记字方法。
⑶ 用组词的方法，协助理解字义。
2、写字：
⑴ 让同学仔细观察田字格中的范字，并说说哪些字容易写错，哪些字不容易写好。
⑵ 老师有重点的进行范写指导。
⑶ 同学书写，教师巡回指导。
四、完成课后练习“俺会填”，鼓励同学积累自身喜欢的词句
五、小结、作业设置
把学会的生字组上词写一写。
六、板书设计
11、难忘的泼水节
俺会读(出示生字词)
俺会写(重点指导容易出错的)
小学语文教案 篇2教学要求：
1、学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。
2、读读背诵，积累成语与诗句。
3、学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
4、口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。
教学重点、难点：
1、巩固所学的生字，并能用生字说话。
2、口语交际训练。
课时划分设计：两课时
第一课时
教学目的：
1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。
2、熟记成语，朗读诗歌。
教具准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。
教学过程：
一、教学第一题
1、（出示文字画）
2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么特点？
3、对，所以这些字都是古代人写的象形字。
4、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？
5、评比，谁写得又正确又美观？
6、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量。
7、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。不光要画得好，还要说得好。学生在下面说，其余三人出谋划策。
8、指名上来说，评选最佳解说员。
二、教学第二题
1、（出示挂图）你从图上看到了什么？
（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？
（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？
（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？
2、是呀，他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。
2、自读成语，读准字音。
3、说说你 ……此处隐藏1197个字……，你会了解我。）
设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体课件导入，激发学生阅读的兴趣，引起阅读的欲望。这一设计符合三年级学生年龄及心理特点。
二、检查预习，把课文读正确。
1、同学们轻声读课文，注意把课文读正确。
2、同桌互相检查生字和认读字的读音。
3、老师这里还有几个重点词语和句子，你会读吗？（点击课件）
a：折腾〈谁被谁折腾得满头大汗？〉
抽屉、供它们一日三餐、炎热多雨、活泼可爱、
b：无可奈何
c：小巧玲珑、灵活无比
鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。〈读这句话你知道了什么？〉
d：尽管、温暖如春、无精打采
鼠狐猴来到我国北方，每到寒冷的冬季，尽管住在温暖如春的屋子里，可它们还是无精打采。〈这句话你读懂了什么？把尽管、可换成虽然、但是〉
4、请5名同学，每人读一段，其他同学认真倾听谁读的正确流利。
三、精读课文，理解课文内容：
1、默读课文，边读边画一画课文介绍了鼠狐猴的哪些方面？（学生自由发言：最小，样子，有趣，灵活无比，杂食，怕冷，喜欢炎热多雨的气候。教师选择板书）
设计意图：从整体到部分再回到整体的语文教学符合学生的认知规律，是应该继承的传统的教学经验。————陈先云。此外，初步把握文章主要内容，培养学生默读能力，也是课标所要求的。
2、请你再读课文，想一想如果你是导游，怎样介绍可爱的鼠狐猴？（方法提示：说一说，读一读，演一演等。）
3、选择你喜欢的内容介绍给同桌听。
设计意图：学生是语文学习的主人，要鼓励学生选择适合自己的学习方式，学习内容，所以教师要把选择的权力交给学生自己。
4、报交流：谁愿意向全班同学介绍鼠狐猴？（可介绍一个特点，也可以介绍多个特点，还可以加上你收集的资料内容。）教师根据学生的介绍，出示课件，抓住词语、重点句感受鼠狐猴的可爱，指导有感情的朗读。
设计意图：读文———思考———交流———汇报这一学习过程，使学生在读中理解，在自主学习中思考，在互相合作中交流，在集体汇报中探究。体现课标倡导的自主、合作、探究的学习方式。
5、教师因学生介绍随机引导：
学习第2自然段：
1）学生概括介绍鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比的特点。（说一说或读一读）
2）抓住词语理解：
a：鼠狐猴一会蹦到桌子上，一会蹦到柜顶上这两个一会，让人感到鼠狐猴非常灵活，而且调皮可爱。
b：鼠狐猴一蹦1米多高引导学生联系自己的身高理解。
c：从一只几个折腾得满头大汗，无可奈何等词语感到鼠狐猴真的是小巧玲珑，灵活无比。d：从鼠狐猴不小心掉到抽屉里，体会到鼠狐猴小巧玲珑，因为它小，所以掉到抽屉里，如果它很大，抽屉就装不下了。
3）练习读课文把自己的感悟读出来
设计意图：课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受，所以教师要求学生读出自己的感受。此外，阅读教学，要始终坚持以读为本，加强朗读指导，引导学生入情入境，从而培养学生语感。
4）师生配合读文，引导学生有新的发现？（如果学生说不出来，用黄山奇石、卢沟桥的狮子、奇妙的鲤鱼溪引导。）第1句概括了这个自然段的主要内容，2、3句具体说明鼠狐猴小巧玲珑，灵活无比。整个段落是先概括写再具体写。
设计意图：新的发现———培养探究意识。学生通过抓重点句，了解先概括后具体的段落结构。为习作打下基础。
学习第三自然段：
1）学生介绍鼠狐猴小的得可怜。
2）对比读下面的句子，说说你有什么感受。（点击课件）
A：刚生下来的鼠狐猴很小，体重4克。
B：刚生下来的鼠狐猴小得可怜，只有花生米那么大，体重才4克。
（第2句作者把鼠狐猴和花生米进行比较，并用数字说明，形象生动的写出鼠狐猴小得可怜，教师联系生活中的实物进行引导）
设计意图：在读中比较，读中理解，读中感悟，通过联系直观的生活中的实物，体会鼠狐猴小得可怜。
3）读一读课文，读出你对鼠狐猴的感受。
学习第一自然段：
1）学生介绍鼠狐猴的样子。（点击鼠狐猴图片）
2）出示课件：因为————————————所以叫鼠狐猴。请你试着填一填。
设计意图：用因为———所以的句式练习说话。培养表达能力。
3）读出自己的感受。
学习第四自然段：
1）学生介绍鼠狐猴是杂食动物。
2）自由读课文。
设计意图：内容简单，易于理解，以读代讲。
学习第五自然段：
1）学生介绍鼠狐猴喜欢炎热多雨的气候。
2）认真读课文，提出不懂的问题，师生解答。
3）为什么夏季才是观赏鼠狐猴的好时光？（生不问，师问）
4）你们想不想看看鼠狐猴和它的生活环境？让我们一起到马达加斯加看一看。（放录像）
5）你能让游人在冬天也能看到活泼可爱的鼠狐猴吗？（创造鼠狐猴老家马达加斯加那样炎热多雨的气候条件。）
设计意图：对课文中不理解的地方提出疑问，培养质疑能力。在理解课文内容的基础上，用录像创设情境，为学生创造想象的空间，培养想象力和创造力。
四、回归整体：
1、学习了课文，你觉得鼠狐猴怎么样？（调皮、有趣、非常可爱）带着这份喜爱之情，再读课文。
2、你还知道有关鼠狐猴的哪些知识，介绍给同学。
设计意图：培养学生搜集处理资料的能力，把课堂教学延伸到课外。
五、布置作业：
1、读一读，写一写本课的新词。
2、选择你喜欢的段落、词语背诵积累。
设计意图：课标要求：积累课文中的优美词语，精彩句段。
六、板书设计：
14可爱的鼠狐猴
样子像小
行动灵活无比
习性杂食怕冷
第二课时
一、读文导入：
1、轻声读课文，回忆课文主要内容。
2、出示课件，填空。
鼠狐猴是世界上（最小）的猴，它（小巧玲珑），（灵活无比），它是（杂食）动物，特别喜欢吃（昆虫），它喜欢（炎热多雨的气候），不喜欢（寒冷的冬季），所以（冬天夏季）
二、填词造句：
3、填空
4、选择1、2个词造句
小巧玲珑（灵活敏捷）灵活无比（敏捷）
无可奈何炎热多雨温暖如春无精打采
三、写字指导：
1、说说记字方法
2、指导书写
四、积累拓展：
1、背诵你选择的段落。
2、概括再具体的说一说你喜欢的一种小动物。
A：自己想想，组织语言。
B：同桌交流，相互补充。
C：个人展示，集体倾听。
